Και το σχολείο θέλει το? διαχειριστή του!

(από τη στήλη «Ήλθον είδον…») της Εύας Νικολοπούλου Σημαντικές οι προωθούμενες αλλαγές για την Παιδεία. Λέω σημαντικές και όχι απαραιτήτως...
Πέμπτη, 19 Νοέμβριος 2009 02:00 | E-MAIL ΕΚΤΥΠΩΣΗ

(από τη στήλη «Ήλθον είδον…»)

της Εύας Νικολοπούλου

Σημαντικές οι προωθούμενες αλλαγές για την Παιδεία. Λέω σημαντικές και όχι απαραιτήτως ευεργετικές ή ορθές επειδή, καταρχήν, δεν θεωρώ εμένα κατάλληλη για να τις κρίνω απόλυτα και, δεύτερον, επειδή το σημαντικό δεν είναι πάντοτε και θετικό. Στο πλαίσιο αυτό λοιπόν, σημαντική κίνηση είναι και η έναρξη του διαλόγου με την Εθνική Σχολή Δημόσιας Διοίκησης για να διερευνηθεί η δυνατότητα λειτουργίας ειδικού τμήματος, για την εκπαίδευση στελεχών διοίκησης της εκπαίδευσης.
Είναι βέβαιο πως δεν αρκεί να ξέρεις να διδάσκεις Βιολογία, Αρχαία ή Μαθηματικά για να μπορέσεις να διευθύνεις ένα σχολείο, να το οργανώσεις, να διαχειριστείς τις κρίσεις και τα προβλήματά του. Το ίδιο ισχύει και για οποιαδήποτε βαθμίδα της Διεύθυνσης στην Εκπαιδευτική Κοινότητα. Σίγουρα δεν μπορεί οποιοσδήποτε εκπαιδευτικός να διαχειριστεί το σύνολο των ζητημάτων που προκύπτουν. Οι νομοθετικές ρυθμίσεις που οφείλει να γνωρίζει όποιος καταλαμβάνει μια διοικητική θέση είναι χαρακτηριστικό παράδειγμα της αναγκαιότητας επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών που πρόκειται να λάβουν μια τέτοια αρμοδιότητα.
Έτσι, καθίσταται σε όλους σαφές πως τα νέα στελέχη διοίκησης της εκπαίδευσης χρειάζεται να λαμβάνουν επιμόρφωση προτού αναλάβουν καθήκοντα. Το εάν αυτή θα ονομάζεται εκπαίδευση στελεχών, μεταπτυχιακό, διδακτορικό, σεμινάριο με θέματα διοίκησης ή νομοθετικά, αν θα διενεργείται από το υπουργείο Παιδείας και ομάδα εκπαιδευτικών ή από το Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο, είναι σχεδόν ανούσιο καθώς η ουσία, ο στόχος, το σκεπτικό της δραστηριότητας θα παραμένει το ίδιο.
Στην περίπτωση του διαλόγου με την Εθνική Σχολή Δημόσια Διοίκηση, ενδιαφέρον παρουσιάζει ο επερχόμενος ρόλος του «διαχειριστή» ή manager που προφανώς επιδιώκεται να δημιουργηθεί. Το σχολείο, η εκπαίδευση ευρύτερα, αποκτά άλλη ταυτότητα, άλλη μορφή σιγά-σιγά. Σταδιακά στόχευση της κυβέρνησης αποτελεί η διαχείριση να γίνεται από ειδικούς. Μόνο που ο manager είναι επαγγελματίας διαχειριστής που χρησιμοποιεί πολύ τα μαθηματικά και τη θεωρία της ψυχολογίας του όχλου. Και στο σχολείο;
Δεν μπορώ παρά να διατηρώ επιφυλάξεις μέχρι να δω την ανάπτυξη και την εφαρμογή του μέτρου αυτού, δεν μπορώ παρά να εκφράζω αυτήν την πρώτη γνώμη μετά το πρώτο άκουσμα μιας είδησης. Όμως έχω συνδέσει το manager με επιχειρήσεις, με διαχείριση ανθρώπινου δυναμικού και των πόρων του. Κι ενώ σίγουρα λέω ναι στην διαχείριση από ειδικευμένους εκπαιδευτικούς, ναι στην επιμόρφωση των στελεχών της εκπαίδευσης, γιατί αναγνωρίζω πως και μέσω αυτής θα βελτιωθεί στο σύνολό της η εκπαίδευση, ταυτόχρονα ανησυχώ.
Ανησυχώ γιατί θεωρώ απόλυτα επιφανειακές τις λύσεις που προτείνονται. Σε ένα εργοστάσιο με κακοδιατηρημένες εγκαταστάσεις που βρίσκονται ένα στάδιο πριν την κατάρρευση, χωρίς επαρκή εξοπλισμό και προσωπικό, ο καλύτερος manager δεν μπορεί να αποφέρει θετικά αποτελέσματα. Την ίδια στιγμή λοιπόν που προκύπτουν καθημερινά τόσα και τόσα εκπαιδευτικά μείζονα ζητήματα, η επιμόρφωση των στελεχών διοίκησης της εκπαίδευσης μοιάζει τόσο μα τόσο επιφανειακό! Και μη μου πείτε πως ο διαχειριστής θα εκπαιδευτεί για να λύσει όλα αυτά τα ουσιαστικά ζητήματα. Σήμερα υπάρχουν και είναι ολοφάνερα. Δεν χρειάζεται ειδικός για να τα καταγράψει, ούτε καν για να τα διαχειριστεί ή να προσπαθήσει να τα λύσει. Μόνο διάθεση χρειάζεται να ασχοληθεί κανείς σοβαρά με το θέμα της Παιδείας…